吕福生：素质教育到底是什么 教子有方讲师营

    一提起素质教育，基本上有两种理解。一种是，在学习之外，再学习琴棋书画吹拉弹唱之类的一些技能，认为这就是搞素质教育了；另一种是，认为德智体美劳全面发展，这就是素质教育。这两种看法，都没有说到根本。
    人的素质，就是两个方面。一个是身体素质，也就是咱们常说的“革命的本钱”，至少得能活下来，否则其他都免谈；另一个就是人之所以为人的精神素质，也就是一个人的理性、情感、意志。理性管学习管思考，情感管情绪管审美，意志管道德观价值观。精神素质的好坏，就是指理性情感意志发育的怎么样。一个身体素质，再加上一个精神素质，这就是一个人的全部素质啊！那么，素质教育，自然就是想办法让身体好精神好，就是这么简单！
    于是就可以理解了，素质教育和应试教育根本就不对立。因为精神素质中的理性素质管学习管思考，理性发展好了，学习考试自然就不成问题。现在之所以那么多孩子不愿意学习，不是因为学习抓得不紧，而恰恰是真正的素质教育没搞好，学习过程中不让孩子参与，不让孩子思考，不让孩子质疑，只是让孩子记住、记住，这是完全违背人的精神中的“理性”发展规律的，又怎么会让孩子爱学习、学习好？！
    吹拉弹唱琴棋书画为什么不是素质教育？因为这只是一种技能。学习这些东西的过程，可以成为素质教育的载体，因为这些东西都蕴含着智力的发展与美的熏陶。但现实情况是，中国的家长，有几个是让孩子根据兴趣自由学习这些东西的？往往是起始于孩子的兴趣，但紧接着就要求孩子考级过关，刻苦练习，于是这些东西就都变成了任务和负担，哪还会在这个过程中感受到美的熏陶以及智力活动的快乐？为了考级过关而学习这些，那只不过是另一种类型的应试教育而已。
    为什么德智体美劳也不能真正说明素质教育？同样是因为我们的教育方式。实际上，体，可以对应素质教育中的身体素质的，德智美是可以对应人的精神中的意志、理性和情感的，但是，在我们的教育中，“体”变成了体育分数或体育技能，而不是增强身体素质；“智”变成了学知识记住知识以应对考试，而不是学会思考；“美”变成了学习弹琴唱歌跳舞画画而且还要过关考级，而不是有能力体会、发现这之中的美；“德”变成了要遵守诸如文明礼貌、团结同学、尊敬师长之类的各种社会规范以能在这个社会上“混得好”“吃得开”，而不是让孩子拥有正直和善良之心。所以，这样的德智体美自然也就不是素质教育了。
    那么，那个“劳”，也就是各种劳动技能，是不是素质教育呢？是。但是根本不用单独提起。这只是一个人拥有健康的身体和健全的精神之后自然会产生的一个结果。一个身体健康精神健全的人怎么可能会不愿意劳动不愿意掌握某种技能？！而且，脑力劳动同样是劳动。一个科学家，既不会种田也不会开车，但我们能说他缺少素质教育吗？
    素质教育，就是两个方面。一个是身体素质，一个是精神素质。身体素质教育，就是让孩子能够锻炼身体、爱惜身体；精神素质教育，就是让孩子开启智慧（理性）、丰富心灵（情感）、升华灵魂（意志）。