向阳花开——西安格致书吧转型之路专访(一)

向阳花开——一个关于“信、愿、行”的故事 

——西安格致书吧转型之路专访(一)


本次采访的背景是,在现实情况下,众多教育机构如何找到自己的出路呢?在阳光和认可阳光的一大批同仁的共同努力下,我们找到了一条通过书吧模式生成孩子真英语能力的,且能够持续发展的道路。去年12月份,阳光实践成型,然后对外开始推广。在今年春节之后,第一批书吧相继应运而生。并且,涌现出了一大批做得非常突出的书吧。今天,我们邀请到了西安格致书吧的贾晓芹馆长和大家谈谈如何成功转型到书吧模式。

 


阳光书吧:贾馆长,您好!您是如何和阳光书吧结缘的呢?

贾晓芹:

2020年年中之后,所有教培人都感到了焦虑、压抑、迷茫,甚至是恐惧,几乎看不到任何破局的机会。在这样一种情况下,我们基本是躺平的态度与状态。而与我们不同的是,面对同样的局面,阳光人却进行了积极思考、探索和实践。随着2021124日南京线下书吧培训的召开,让我们看到阳光人用自己的智慧、汗水和决心走出的一条破局之路——书吧模式的产生。

21年的127日参加完培训回到西安之后,我和我的伙伴们就书吧培训的内容进行了分享。分享之后,大家一致的共识是,我们要开始做书吧。所以,在12月中旬的时候,我们就开始着手书吧模式的转型。



阳光书吧:是什么让您坚定地选择要做阳光书吧?

贾晓芹:为什么我们会有这么快的决定要做书吧呢?首先,我觉得是源自于相信,即“信”。



阳光书吧:那到底是信什么呢?

贾晓芹:

这里包括三个层面,第一是信本质,第二是信自己,第三是信趋势。

我们先来说一下“信本质”。 

首先,从书吧运行的底层逻辑进行分析。

书吧运行的底层逻辑之一就是它遵循了语言学习的规律。 
       
这些规律包括以下四个方面:

一、大量鲜活的语言刺激,简单来说就是语言环境,也就是语言是在环境中习得的。

二、语言不是家长和老师教会的,而是孩子在语言环境中自然习得的。这一点我在以前做全阅读的时候有深刻的感受。我们有一个幼儿园的孩子大概学了一年多的时间,有一次他带了一个玩具在手上玩。我问他,悦悦你带这个小动物能不能用英语进行一下描述呢?然后这个孩子用了大概20多分钟来进行描述。这是在他没有任何提前准备的情况下进行的,而且语言特别地道,表达特别准确。所以,我当时就惊呆了,这怎么可能呢?经了解,只不过这个阶段正好是关于动物的一个主题,只是通过PPT的形式给孩子们推送了一些关于动物的资源而已。这个案例让我深刻感受到,语言真不是教会的,一定是孩子通过相关主题资源的听读看,形成了语言环境的情况下自主习得的。

三、语言有敏感期,0-6岁是黄金期,7-12岁是白银期,在语言敏感期内才更容易生成语言能力;

四、语言能力生成与智商高低无关,只要在语言敏感期内有大量鲜活的语言刺激,人人都能掌握这种语言能力。

通过对语言生成的规律深刻认知,书吧模式下的英语语言能力的生成,必须要有良好的语言环境。这也要求要让孩子的听读看每天在家发生。

这是书吧的一个数据,第一、二张是在拥有海量资源的app里面的数据的汇总,第三、四张是家长拍的孩子在家进行听读看的视频。从这里可以看出,孩子们每天都进行听读看,这就为孩子提供了一个非常好的语言环境。



当我们给孩子提供系统而科学的资源后,孩子就可以通过每天的听读看,完成习得。




阳光书吧:在书吧模式下,如何更好地让孩子的听读看每天在家发生呢?

贾晓芹:

       总部给我们配备了一个硬核的设备——全阅读平板电脑。我们一起来看看它的强大贴心功能。首先,有smrt网端、WSW等精读资源,有Look拼读资源,有PMTCM分级绘本等海量阅读资源,有Star Reading测评系统(在孩子进行一段时间的听读看之后,需要用这样一个测评系统进行测评,一是检测听读看效果,二是通过详细报告发现不足,便于指导师更好地进行指导),有翻译功能可以实时翻译,还有作品赏析及绘本伴读等功能。全阅读平板电脑,一站式解决了孩子在家习得英语的所有问题。目前我们校区的情况是,孩子每人人手一台。一开始是有一家两个孩子都是书吧会员,

有的家长有两个孩子,就问可不可以两个孩子用一台电脑呢?我们的回答是,要让孩子每人一台电脑,才能更好地保证孩子的学习效果,并且如果频繁切换账号,是不能很好地保留孩子的各项数据的。家长听后,非常理解,也很配合,给每个孩子都配了平板。

 

310日平板到货,还给家长配了保护壳,手感非常好。家长拿到全阅读平板后,反馈非常好。家长说用起来很好,还可以读汉语绘本。家长在和孩子进行各种操作测试后,拍了一个视频给我,并说这个平板功能太强大了。这个妈妈是西安外国语大学英语系的,在外企工作,是一个非常高知,并对英语能力非常重视的妈妈的一个反馈。

 



阳光书吧:我想,如果能让大家看看小朋友们使用平板进行听看读的视频就更好了,不知这个要求是否过分哈!

贾晓芹:完全没有问题,我们也希望更多的人能够都用上全阅读平板。

这是我们幼儿园的甜甜小朋友在家进行听读看的视频。配合有趣动画,孩子通过简单操作,就可以非常方便地独立在家完成。

再看一个幼儿段在听读看一个月后的收口的成果的视频。这是中班的Amy小朋友的WSW在家听读看,其中的一个故事的录制视频。这个效果是非常好的。

接下来是幼儿中班的佳佳小朋友的。

以上是幼儿段孩子,在指导师每天资源推送后,经过一段时间的每天坚持听读看后,孩子的效果的展示。

       (视频略)  


阳光书吧:孩子效果这么好,家长的反应如何呢?

贾晓芹:那接下来,就看一下家长的反馈。

有的家长说,书吧模式太棒了,现在,不用消耗太长的时间和精力就能轻松掌握并完成。有的家长说,一回家就迫不及待地进行自学模式,都不用我管,并且效果显著,这个好啊!我当时回复家长说,我们的孩子应尽早适应线上独立阅读和测试,这才是真正地从小与国际接轨。家长说,嗯,大趋势,走到前面好。还有一位两个孩子都在我们这的家长,他说主要是指导师引导得好,这样学起来真的轻松很多,还是这个体系好。刚开始还担心不习惯,没想到效果这么好。我们两个孩子都受益了,而且效率特别高,节省了很多时间。(见图)

 

这是书吧模式运行起来之后,家长对我们的肯定和认可。

 

 

阳光书吧:从书吧模式运行到现在,您感觉它最大的亮点是什么?

贾晓芹:

在书吧模式下,孩子们在家每天的听读看,为英语的习得提供了良好的环境。通过指导师的资源推送,孩子们对精读资源进行学习,效果非常好。

在书吧模式下,除了这两者之外的最大亮点,就是个性化资源的诊断推送及一对一的个性化指导。从这点上来说,这是打破了以往的束缚,真正地实现了因材施教。

这个为什么是最大的亮点,它的突出价值在哪里呢?每一个孩子在英语上的时间分配不一样,每一个家长对英语的重视程度也不一样,孩子的学习能力更不一样,这些就决定了孩子的能力和效果不一样。

最终状态用Miss吕的话说就是,让能飞的飞起来,能跑的跑起来,能走的走起来。这就完全实现了个性化,实现了因材施教。

 



阳光书吧:听您讲了这么多,难道只要孩子自己在家学就行了吗?那书吧存在的意义是什么呢?

贾晓芹:

教育是有温度的。我们一周举行一次线下沙龙活动,让指导师与孩子建立深厚的情感链接。

首先,要通过激励机制,让孩子的听读看每天在家持续发生。这是线下沙龙活动最主要的目标之一。这几天和家长聊的时候,家长都反馈特别好。现在是很多孩子回家第一件事情就是开始线上资源的听读看。吕卓轩的妈妈和我说,孩子每天回家以后,就是把书包一放,就开始听读看,把一项一项都做完,但一到其它的就各种不想干。妈妈就问我,你们是怎么做的?我告诉家长,首先是我们的激励机制用对了,而且从语言学习规律以及孩子的认知规律上,我们是下了功夫的,才能达到这样一个效果。后面会详细和大家分享我们现在所用的激励机制。

其次,通过线下的沙龙活动,鼓励孩子进行中文阅读及英文阅读。在书吧的模式下,通过中文阅读就可以解决语文的学习问题。所以,有的家长会问,你这会费这么高啊!我会告诉他并不高,因为阅读是从根本上解决孩子的语言学习问题,孩子通过阅读不仅仅把英语学好了,在学校的语文学习更不是问题了。家长说确实是不高,非常开心。

第三,通过沙龙活动的每个板块的科学合理设计,激发孩子的阅读兴趣,让孩子爱上阅读,学会阅读,最终成为均衡而强大的阅读者。这一点特别重要。这些天,通过沙龙活动,以前很多不爱阅读的孩子们已经拿起书来读了,这是家长的普遍反映。有一个叫苗苗的小朋友,书吧转型家长会后,她妈妈是第一个报名的,她说,“我当年来的时候,你们说能生成真英语能力,后来我发现是真的;现在转型家长会开的时候又说语文能更好,我一是看中这一点,二是也相信真的能学成。”报名之后,经过三次沙龙,有一天孩子带来一本特别厚的书。我问她拿书来干嘛呢?她说,“我今天可是阅读推荐大使,要和小朋友们分享故事。”我说这书这么厚你读完了吗?她说,“我这一周就把它读完了,而且读了好几遍。”从这个孩子身上就可以看出来,沙龙活动对激发孩子阅读兴趣,让孩子爱上阅读学会阅读的效果显著。

还有一个幼儿园的家长说,孩子以前都是让妈妈给讲故事,自己却不动手也不动嘴。现在经过几次沙龙活动,她现在每天都会自己拿起书,边看边读,还会给我讲故事。妈妈觉得特别开心。

 

我们在第一个板块的设计就是激发孩子的阅读兴趣,让他爱上阅读。在小姐姐讲故事的环节,首先让孩子成为一个爱听故事的人。还有小秘诀分享,就是让孩子爱上阅读之后学会阅读。通过每个板块的精心设计,我们相信每一个会员最终都会成为均衡而强大的阅读者,现在的实践也证明了这一点。

大家都说我们现在是全阅读的转型。但我个人认为,从现在的书吧模式与其说是转型,不如说是全阅读的升级版。

 

综上所述,书吧模式遵循了语言的生成规律,加之我们的实践,印证了在书吧模式下可以生成真英语能力,而且效果更好。

 

 

书吧运行的底层逻辑之二,就是对教育本质的深刻理解与把握。

大家都知道,教育的本质是教育即生长。在书吧模式下,为孩子们提供了自由的生长环境,让孩子们健康快乐生长。在书吧的环境中,孩子的心灵是舒展的,心情是愉悦的。在不知不觉中,以前我们以为是属于教育理想的东西很多就成为了现实。

在书吧模式下,孩子可以养成独立自主能力、独立思考能力、社会交往能力、阅读能力及阅读习惯……而这些能力就是孩子未来的核心竞争力。这源于在书吧模式设计之初,对教育本质的深刻理解和把握。

 

所谓信本质,就是信语言生成规律的本质,信教育的本质,通过一系列的操作,最终让孩子生成真英语的能力,培养出真正优秀的孩子,适应国家发展需要的人才。

 



Copyright 2003-2020 powered by mdjsun.com all rights reserved.
黑ICP备12001342号 阳光教育集团|阳光书吧