吕福生:为什么教育的根本是健全孩子的精神,而不是教孩子知识和技能? 教子有方

为什么教育的根本是健全孩子的精神,而不是教孩子知识和技能?

吕福生
 

    继续接着昨天说。
  
    昨天说到,一个人,没有精神(理性情感意志)的健全发展,一技之长是没什么大用的。并且给出了一个结论——教育就是要健全孩子的精神。今天,就探究一下这个结论背后的原因或者逻辑。
 
   人和动物在生物学角度来看没什么区别,都是碳基生物。甚至基因方面,一个人和一头猪的基因差别还不到1%。但人为什么成了万物之灵?是因为人有由理性、情感、意志构成的人的精神。精神的有无,是人与动物的本质区别。那自然,我们就能推导出,人与人之间的天差地别和千差万别就在于精神发育水平的高低了(不算富二代官二代)。一个人未来是幸福还是痛苦,是能建功立业还是只能是普通一兵,都是因为这个精神发育决定的。
 
   而人的精神是如何发育的呢?不是我们教出来的,而是在一个健康的环境下自然生长出来的。教育即生长(卢梭语)。
   如何理解生长?
 
   先来看一棵大树的生长。一棵大树的种子,落在土壤里,有水分有养分有阳光有空气有温度,这粒种子就能长成参天大树。这是基因遇到了合适的环境的自然结果。如果这粒种子落到了沙漠里,没有让基因健康发育的环境,就只能等着风干了。
 
   再来看一个胎儿的生长。一颗受精卵,如果进入到一个健康母亲的子宫,就会自然发育成一个健康的胎儿,这还是基因遇到了合适的环境的自然结果。如果这个受精卵停在了输卵管里,就会是宫外孕。
 
   再来看一个婴儿的生长。孩子生出来,只要吃饱穿暖晒好太阳,不用任何人教他,他就三个月会翻身,六个月能坐,八个月能爬。这还是基因遇到了合适的环境的自然结果。如果改变环境,婴儿吃不饱穿不暖晒不到太阳,这些就都不会。
 
   这就是生长,由基因和环境共同造就的一个自然发育的过程。
   而孩子精神的发育也是生长。因为与孩子一同降临这个世界的,除了肉体发育的基因,还有精神发育的基因。
 
   啊?孩子刚生下来有精神基因?精神不是大人教给他们的吗?嘿嘿,真不是。假设孩子生下来没有精神基因只有肉体基因,那他就和刚生下来的小猫小狗没有任何区别。如果一个和小猫小狗一样的孩子的精神可以在后天被大人赋予,那小猫小狗也能够。可是,我们知道,即使小猫小狗一生下来就被我们抱到自己的床上,天天对着他教“爸爸妈妈”,小猫小狗到死也学不会,到死也理解不了爸爸妈妈到底是个什么东东。但孩子却能。为什么?唯一的原因就只能是他们诞生下来和小猫小狗是不一样的,他们有精神基因。大人们对着孩子说话,让孩子和小朋友玩儿,让他们接触这个社会,包括教孩子学习,那只不过是给孩子的精神基因的发育提供了一个环境。孩子在这个环境下,逐渐具备了人所特有的精神,也就是理性、情感和意志(道德),那是因为,他的身体里,先天性地就具有理性、情感和意志的基因,否则,他就会像小猫小狗一样,在人群里生活一辈子也变不成人。
  
   既然人的差别都是精神的差别,而人的精神又是有精神基因的,那么好了,我们再回想一下大树的生长、胎儿的生长、婴儿的生长,就自然明白,教育就是要创造一个环境,让孩子与生俱来的精神基因自由发展、自然发展、健全发展。
  
   精神当中的理性管学习管思考,精神当中的情感管情绪管审美,精神当中的意志管道德和价值观。一个理性健全的孩子,自然爱学习,还怕他没有一技之长吗?一个情感和道德健全的孩子自然能够与别人和谐共处,还怕他没有合作伙伴吗?理性情感和道德都很厉害,这样的孩子长大后还怕没有人追随吗?
  
   再来看教育的目的,是让孩子学知识或者技能吗?不是。学知识或者技能,那是孩子精神健全发育之后的自然结果。没有一个精神发育健全的孩子会不愿意学习,这是精神基因赋予他的本能啊!为什么那么多孩子不愿意学习了?恰恰是因为我们整天想方设法让孩子学习,因而在不自知中损害了孩子的精神发育啊!到底是怎样损害的,明天接着说。
    (2017.9.9)

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