为什么教育的根本是健全孩子的精神，而不是教孩子知识和技能？

吕福生
 

    继续接着昨天说。
  
    昨天说到，一个人，没有精神（理性情感意志）的健全发展，一技之长是没什么大用的。并且给出了一个结论——教育就是要健全孩子的精神。今天，就探究一下这个结论背后的原因或者逻辑。
 
   人和动物在生物学角度来看没什么区别，都是碳基生物。甚至基因方面，一个人和一头猪的基因差别还不到1%。但人为什么成了万物之灵？是因为人有由理性、情感、意志构成的人的精神。精神的有无，是人与动物的本质区别。那自然，我们就能推导出，人与人之间的天差地别和千差万别就在于精神发育水平的高低了（不算富二代官二代）。一个人未来是幸福还是痛苦，是能建功立业还是只能是普通一兵，都是因为这个精神发育决定的。
 
   而人的精神是如何发育的呢？不是我们教出来的，而是在一个健康的环境下自然生长出来的。教育即生长（卢梭语）。
   如何理解生长？
 
   先来看一棵大树的生长。一棵大树的种子，落在土壤里，有水分有养分有阳光有空气有温度，这粒种子就能长成参天大树。这是基因遇到了合适的环境的自然结果。如果这粒种子落到了沙漠里，没有让基因健康发育的环境，就只能等着风干了。
 
   再来看一个胎儿的生长。一颗受精卵，如果进入到一个健康母亲的子宫，就会自然发育成一个健康的胎儿，这还是基因遇到了合适的环境的自然结果。如果这个受精卵停在了输卵管里，就会是宫外孕。
 
   再来看一个婴儿的生长。孩子生出来，只要吃饱穿暖晒好太阳，不用任何人教他，他就三个月会翻身，六个月能坐，八个月能爬。这还是基因遇到了合适的环境的自然结果。如果改变环境，婴儿吃不饱穿不暖晒不到太阳，这些就都不会。
 
   这就是生长，由基因和环境共同造就的一个自然发育的过程。
   而孩子精神的发育也是生长。因为与孩子一同降临这个世界的，除了肉体发育的基因，还有精神发育的基因。
 
   啊？孩子刚生下来有精神基因？精神不是大人教给他们的吗？嘿嘿，真不是。假设孩子生下来没有精神基因只有肉体基因，那他就和刚生下来的小猫小狗没有任何区别。如果一个和小猫小狗一样的孩子的精神可以在后天被大人赋予，那小猫小狗也能够。可是，我们知道，即使小猫小狗一生下来就被我们抱到自己的床上，天天对着他教“爸爸妈妈”，小猫小狗到死也学不会，到死也理解不了爸爸妈妈到底是个什么东东。但孩子却能。为什么？唯一的原因就只能是他们诞生下来和小猫小狗是不一样的，他们有精神基因。大人们对着孩子说话，让孩子和小朋友玩儿，让他们接触这个社会，包括教孩子学习，那只不过是给孩子的精神基因的发育提供了一个环境。孩子在这个环境下，逐渐具备了人所特有的精神，也就是理性、情感和意志（道德），那是因为，他的身体里，先天性地就具有理性、情感和意志的基因，否则，他就会像小猫小狗一样，在人群里生活一辈子也变不成人。
  
   既然人的差别都是精神的差别，而人的精神又是有精神基因的，那么好了，我们再回想一下大树的生长、胎儿的生长、婴儿的生长，就自然明白，教育就是要创造一个环境，让孩子与生俱来的精神基因自由发展、自然发展、健全发展。
  
   精神当中的理性管学习管思考，精神当中的情感管情绪管审美，精神当中的意志管道德和价值观。一个理性健全的孩子，自然爱学习，还怕他没有一技之长吗？一个情感和道德健全的孩子自然能够与别人和谐共处，还怕他没有合作伙伴吗？理性情感和道德都很厉害，这样的孩子长大后还怕没有人追随吗？
  
   再来看教育的目的，是让孩子学知识或者技能吗？不是。学知识或者技能，那是孩子精神健全发育之后的自然结果。没有一个精神发育健全的孩子会不愿意学习，这是精神基因赋予他的本能啊！为什么那么多孩子不愿意学习了？恰恰是因为我们整天想方设法让孩子学习，因而在不自知中损害了孩子的精神发育啊！到底是怎样损害的，明天接着说。
    (2017.9.9)

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